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UniversidaddeCádiz
HUM462 Desarrollo Profesional del Docente

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Información ORCID de GALLEGO NOCHE, BEATRIZ


Biografía


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Educación


DOCTORA EN FILOSOFÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (DIDÁCTICA)

UNIVERSIDAD DE CÁDIZ: PUERTO REAL, CÁDIZ, España



Empleo


PROFESORA TITULAR (DIDÁCTICA)

UNIVERSIDAD DE CÁDIZ: PUERTO REAL, CÁDIZ, España



Obras


What makes them thrive? Protective factors for the academic success of Roma university students: A case study

2022 | JOURNAL_ARTICLE

DOI: 10.1177/17461979221123009

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Inclusive Assessment and Sustainability Dimensions: Pre-Service Teachers’ Ideas and Knowledge

2022 | JOURNAL_ARTICLE

DOI: 10.3390/su14159651

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Who I am and who I share it with. Roma university students between invisibility and empowerment

2022 | JOURNAL_ARTICLE

DOI: 10.1080/14675986.2022.2035091

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Repensando la Universidad. Atención inclusiva a la diversidad desde el discurso del alumnado

2022 | BOOK_CHAPTER

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Towards Inclusion in Spanish Higher Education: Understanding the Relationship between Identification and Discrimination

2021 | JOURNAL_ARTICLE

DOI: 10.17645/si.v9i3.4065

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La educación intercultural. Un modelo educativo en evolución.

2021 | BOOK_CHAPTER

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Voces del alumnado gitano sobre su experiencia en la universidad

2020 | JOURNAL_ARTICLE

DOI: 10.30827/profesorado.v24i2.15157

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Los rincones de actividad como estrategia metodológica fundamentada en el contexto universitario

2020 | BOOK_CHAPTER

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Should I use co-assessment in higher education? Pros and cons from teachers and students’ perspectives

2019 | JOURNAL_ARTICLE

DOI: 10.1080/02602938.2018.1531970

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Comprender la Educación Infantil desde la vivencia de los rincones de actividad en la formación de maestras y maestros

2018 | BOOK_CHAPTER

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La evaluación y retroalimentación electrónica entre iguales para la autorregulación y el aprendizaje estratégico en la universidad: la percepción del alumnado

2017 | JOURNAL_ARTICLE

DOI: 10.4995/redu.2017.5991

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Feedback and Self-Regulated Learning: How Feedback Can Contribute to Increase Students’ Autonomy as Learners

2015 | BOOK_CHAPTER

DOI: 10.1007/978-3-319-10804-9_9

Parte de ISBN: 9783319108032

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La Cultura de Paz y la atribución de género: análisis de estructuras sociales y culturales sobre las que se mantiene la desigualdad

2015 | BOOK_CHAPTER

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La voz del estudiante en la evaluación del aprendizaje: un camino por recorrer en la universidad

2012 | JOURNAL_ARTICLE

DOI: 10.7203/relieve.18.2.1985

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Innovación educativa en España desde el punto de vista de sus protagonistas

2010 | JOURNAL_ARTICLE

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